- 電工電子電氣實訓(xùn)設(shè)備
- 電力電子電機實訓(xùn)裝置
- 過程控制實驗裝置
- 工業(yè)機器人智能制造
- 維修電工實訓(xùn)設(shè)備
- PLC自動化實訓(xùn)設(shè)備
- 數(shù)控機床實訓(xùn)考核裝置
- 數(shù)控機床機械加工設(shè)備
- 機床電氣實訓(xùn)裝置
- 光機電一體化實訓(xùn)設(shè)備
- 機械示教陳列柜
- 機械專業(yè)實驗設(shè)備
- 傳感器檢測實驗室設(shè)備
- 工業(yè)互聯(lián)人工智能實訓(xùn)設(shè)備
- 特種作業(yè)操作實訓(xùn)考核設(shè)備
- 物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 消防、給排水實訓(xùn)設(shè)備
- 網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室設(shè)備
- 電梯安裝維修實訓(xùn)考核設(shè)備
- 熱工暖通家電制冷實訓(xùn)設(shè)備
- 樓宇智能化實訓(xùn)設(shè)備
- 環(huán)境工程實驗裝置
- 流體力學(xué)實驗裝置
- 化工專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 新能源實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 電力供配電實訓(xùn)設(shè)備
- 煤礦礦山實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 液壓氣動實驗室設(shè)備
- 財經(jīng)類實訓(xùn)設(shè)備.軟件
- 軌道交通實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 船舶實訓(xùn)考核裝置
- 駕駛模擬訓(xùn)練設(shè)備
- 新能源汽車實訓(xùn)設(shè)備
- 汽車發(fā)動機底盤實訓(xùn)臺
- 汽車電器電子實訓(xùn)臺
- 特種車工程機械實訓(xùn)設(shè)備
- 汽車虛擬仿真實訓(xùn)軟件
- 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
- 中小學(xué)實驗室設(shè)備
- 實驗箱.實驗儀
- 光電子通信實驗裝置
- 儀器設(shè)備.教學(xué)掛圖
- LGHL-03型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)自動化控制實訓(xùn)平臺
- LGHL-04型 工業(yè)互聯(lián)能耗監(jiān)控實訓(xùn)臺
- LG-MEW01型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)操作應(yīng)用實驗平臺
- LG-MEW02型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字孿生綜合實訓(xùn)臺
- LG-JCTⅡ型 光電檢測實驗綜合平臺
- LG-TVP01型 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字孿生實訓(xùn)平臺
- LG-JCT01型 光電檢測實驗綜合平臺
- LG-CGS01型 光電傳感器綜合實驗臺
- LG-CGSⅡ型 光電傳感器綜合實驗臺
- LGX-TY01型 聚光太陽模擬發(fā)射器
- LG-XLP01型 消防聯(lián)動控制中心及噴淋滅火系統(tǒng)實訓(xùn)
- LGR-QG02型 工業(yè)機器人切割工作站
- LGWX-084A型 維修電工技能實訓(xùn)考核裝置(網(wǎng)孔板、雙
- LG-GDB01型 光電報警實驗系統(tǒng)
- LG-GYTC01型 光源傳輸調(diào)制探測成像顯示實驗系統(tǒng)
- LG系列 智能建筑實驗實訓(xùn)裝置
- LGJS-3型 模塊式柔性環(huán)形自動生產(chǎn)線及工業(yè)機器人
- LGJX-82E型 立體倉庫實訓(xùn)裝置
- LGJS-1型 現(xiàn)代物流倉儲自動化實驗系統(tǒng)
- LGJS-2型 模塊式柔性自動環(huán)形生產(chǎn)線實驗系統(tǒng)（工
- LG-2400型 數(shù)控模組化生產(chǎn)流水線綜合系統(tǒng)（CD制程
- LGJD-01型 光機電一體化控制實訓(xùn)裝置
- LGJD-02型 光機電一體化控制實訓(xùn)裝置
- LG-235A 光機電一體化高速分揀實訓(xùn)系統(tǒng)
- LGK-III型 數(shù)控車/銑床綜合考核裝置(二合一/生產(chǎn)型
- LG-AT2型 自控原理與計算機控制實驗儀
- LG-NLY01型 樓宇智能化工程實訓(xùn)系統(tǒng)
- LGZK-201G 自動化綜合實訓(xùn)裝置( PLC、直流調(diào)速、觸
- LGPD-205B型 PLC、單片機及微機原理綜合實訓(xùn)裝置
- LGZK-201C 自動化綜合實訓(xùn)裝置(PLC、變頻器)
學(xué)習(xí)智能化樓宇技術(shù)對物業(yè)管理的重要性
掌握物業(yè)管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識，具備物業(yè)管理職業(yè)能力和創(chuàng)新意識的一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
《物業(yè)設(shè)備及智能化技術(shù)》課程是物業(yè)管理專業(yè)的主干專業(yè)課程，樓宇實訓(xùn)裝置并適用于非樓宇智能化專業(yè)的其他相關(guān)專業(yè)。樓宇自控實驗實訓(xùn)裝置其任務(wù)是通過對建筑空調(diào)、建筑給排水、電梯供配電、消防、安防等系統(tǒng)及智能化控制與管理的學(xué)習(xí)樓宇智能系統(tǒng)實驗?zāi)K，使學(xué)生掌握樓宇設(shè)備與自動化系統(tǒng)組成、工作原理，掌握樓宇設(shè)備智能化系統(tǒng)的監(jiān)控功能，熟悉樓宇智能化系統(tǒng)的施工管理，熟悉樓宇智能化設(shè)備及其管理。
一、能力培養(yǎng)
（1）熟悉空調(diào)、給排水監(jiān)控系統(tǒng)操作及管理功能，基本具備施工、運行管理能力；
（2）熟悉供配電、照明、電梯監(jiān)控系統(tǒng)操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（3）熟悉消防監(jiān)控系統(tǒng)操作及管理功能，基本具備施工、運行維護管理能力；
（4）熟悉安防監(jiān)控系統(tǒng)操作，基本具備施工、運行管理能力。
二、課程設(shè)計原則
本課程注重學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進行設(shè)計。
三、課程內(nèi)容設(shè)計
本課程內(nèi)容設(shè)計以學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，智能樓宇技能考核裝置采用模塊化結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程內(nèi)容體系。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，即將課程的主要知識點分為七個模塊，其中四個模塊為重點模塊，占學(xué)時比例3/4以上，并且該四個模塊內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同構(gòu)成，兩者的學(xué)時比例約1:1。七個模塊中的內(nèi)容取舍上，基礎(chǔ)理論以“必需和夠用”為度，重點突出企業(yè)應(yīng)用的智能樓宇主流技術(shù)，力求簡單實用。課程內(nèi)容要反映當(dāng)前智能樓宇技術(shù)領(lǐng)域的新科技成果和*新發(fā)展動態(tài)。
智能建筑基本概念
樓宇智能化的關(guān)鍵技術(shù)
樓宇設(shè)備自動化系統(tǒng)
課程內(nèi)容七個模塊 消防與安全防范系統(tǒng)
通信網(wǎng)絡(luò)與辦公自動化系統(tǒng)
住宅小區(qū)智能化系統(tǒng)
智能建筑的施工與管理
四. 教學(xué)過程設(shè)計
遵循以學(xué)生為主體，教師為輔的原則來設(shè)計教學(xué)過程，訓(xùn)練學(xué)生看、聽、學(xué)、做、講評的能力，包括以下步驟：
(1) 參觀實物（看）：在理論講解前，首先帶學(xué)生參觀智能建筑實訓(xùn)設(shè)備實物及自動化控制管理操作，讓學(xué)生首先具備感性認識，便于后期的理論理解，該過程對本課的學(xué)習(xí)非常重要。
(2)理解知識（聽）：對于樓宇自動化技術(shù)基本原理，本著“必須和夠用”原則，通過精選工程應(yīng)用的經(jīng)典案例來講授，并善于把抽象的理論具體化、形象化，再輔助多媒體、動畫、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)，使學(xué)生在輕松和愉快的氛圍下就把所學(xué)的內(nèi)容理解和接受。
(3) 自主學(xué)習(xí)（學(xué)）：教師預(yù)留問題，學(xué)生通過利用教材、網(wǎng)絡(luò)課程及其他網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)，進一步理解課程知識，教師通過提問來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的理解。
(4) 實驗驗證（做）：學(xué)生通過對樓宇模擬實訓(xùn)設(shè)備的實驗驗證分析，了解傳感器的功能原理，并起到舉一反三的作用。
(5) 實訓(xùn)操作（做）：通過學(xué)生親自動手操作組態(tài)軟件，基本線路的連接、調(diào)試等來完成各項實訓(xùn)項目，進一步加深對樓宇智能化技術(shù)的理解。
(6) 深化學(xué)習(xí)（做）：本課程安排了課程設(shè)計，選定學(xué)校的電教信息大樓為設(shè)計對象，進行各類設(shè)備子系統(tǒng)的設(shè)計，要求編制各類設(shè)備子系統(tǒng)的控制策略、監(jiān)控點設(shè)置和直接數(shù)字控制器的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和系統(tǒng)設(shè)計能力。
(7) 演講答辯（講）：本課程要求學(xué)生分組以某工程對象做智能化項目分析報告，在全班進行答辯，同學(xué)和老師提問，進一步了解學(xué)生對課程的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和應(yīng)變能力。
(8) 總結(jié)提煉（聽）：通過教師對課程和課程設(shè)計的總結(jié)和提煉，進一步加深教學(xué)效果。
五. 教學(xué)方法設(shè)計
本課程采用的主要教學(xué)方法有以下幾種：
1．“項目驅(qū)動”教學(xué)法
第一次授課時就告訴學(xué)生課程設(shè)計項目的內(nèi)容、要求，設(shè)計應(yīng)該涵蓋的知識點，以此為基礎(chǔ)展開理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。
具體操作為：
第一步：項目調(diào)研，學(xué)生通過比較選擇設(shè)計對象，然后對設(shè)計對象進行樓宇設(shè)備子系統(tǒng)分析，確定子系統(tǒng)類別，所需的控制方法，制定課程設(shè)計計劃進度表。學(xué)生可以自由選擇設(shè)計對象，以此充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
第二步：項目設(shè)計：學(xué)生按照設(shè)計進度表完成項目設(shè)計。整個過程中，以學(xué)生自主設(shè)計為主，教師的作用僅為答疑、過程監(jiān)控以及對共性問題進行總結(jié)與歸納。在此過程中，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力將得到有效的鍛煉，使學(xué)生對課程體系有一個更加全面的認識。
第三步：項目驗收：教師對學(xué)生完成的項目進行驗收與評價，學(xué)生需課程報告并答辯，學(xué)生和老師提問，按照評分標(biāo)準(zhǔn)給出成績。對于優(yōu)秀作品，進行展示與點評。
2．案例法
理論和實訓(xùn)課程通過精選企業(yè)案例、分解任務(wù)，有機地將相關(guān)知識點融合到課程中， 讓樓宇實訓(xùn)設(shè)備對樓宇自動化技術(shù)有一個直觀和更加感性的認識，全面掌握樓宇自動化技術(shù)。比如在組態(tài)軟件的應(yīng)用時，以某法院空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備監(jiān)控為案例說明。
3．“教”、“學(xué)”、“做”三位一體教學(xué)法
理論教學(xué)常采用這種方法，比如講解設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)部分時，采用邊提問、邊實踐、邊講解、邊指導(dǎo)的方法進行。
4．直觀教學(xué)法
通過動畫演示、電子教案、電子課件、投影、錄像、圖片等現(xiàn)在教育技術(shù)展開理論教學(xué)，將復(fù)雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來，并選取與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的實例講解，有效地使難以理解的概念簡單化、形象化，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
5．討論交流法
課程教學(xué)中，經(jīng)常將關(guān)鍵智能樓宇應(yīng)用技術(shù)拿出與學(xué)生討論，讓每個學(xué)生積極參與，給學(xué)生機會發(fā)表自己的意見。
6．激勵教學(xué)法
樓宇實訓(xùn)考核系統(tǒng)實訓(xùn)過程中，經(jīng)常采用小組之間競賽的方法，競賽的結(jié)果記入形成性考核成績。鼓勵團隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。實踐證明，這一方法非常行之有效。
六．教學(xué)手段設(shè)計
在《樓宇智能化技術(shù)》課程的教學(xué)過程中，采用的教學(xué)手段主要有：
1、展示教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教師電子教案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目點性和預(yù)知性
教學(xué)大綱、教學(xué)進度、教師教案等教學(xué)過程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中是教師的*，學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方法、手段等往往處于被動的你教我練狀態(tài)。樓宇自控實驗實訓(xùn)裝置展示這些內(nèi)容，可讓學(xué)生有機會預(yù)知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的針對性和目的性。
2、精心設(shè)計教學(xué)課件，通過創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
每位授課教師均獨立精心制作電子教案、課件和教學(xué)錄象，電子教案中適當(dāng)加入一些視頻錄像文件，還加入聲音文件以及一些動畫效果的文件，這樣使授課變得生動、有趣，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加深印象；在課件設(shè)計中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學(xué)生易于理解的實際工程情境，并通過動畫演示等手段，讓學(xué)生通過對熟悉事物的認知來理解理論知識。
3、教師課堂編程示范，鍛煉學(xué)生程序編制能力。
由于軟件組態(tài)特點，對于要實現(xiàn)控制方法，主講教師邊分析，邊實現(xiàn)。學(xué)生在教師分析的同時，自己編制控制策略、開關(guān)邏輯等，通過調(diào)試下載，找出控制方法的不足，提高自己的軟件組態(tài)編制能力。
4、充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行課堂輔助教學(xué)。
（ 1 ）廣播教學(xué)。在教師理論講解及總結(jié)提高時，通過廣播教學(xué)方式，可以讓學(xué)生集中精力。
（ 2 ）個別輔導(dǎo)。在學(xué)生課堂練習(xí)時，教師可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示。
（ 3 ）作業(yè)收發(fā)。通過系統(tǒng)功能，可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。
5、通過開辟師生討論平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性
從注重教師的“教”轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生更多地通過自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)提高自身技能。摟宇自動化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)為這種學(xué)習(xí)提供了保障，通過開辟師生討論平臺，讓學(xué)生帶著興趣、帶著問題來，帶著答案、帶著滿意回，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
6、培養(yǎng)學(xué)生檢索相關(guān)網(wǎng)站和用多種方法查檢使用工具書的習(xí)慣
提供學(xué)生摟宇自動化技術(shù)的相關(guān)網(wǎng)站和論壇地址，在教學(xué)過程中識時的提出疑問，要求學(xué)生通過檢索網(wǎng)頁來解決問題，同時，在教學(xué)初始即提供學(xué)生專業(yè)重要工具書書目，在以后教學(xué)過程中經(jīng)常提醒學(xué)生充分利用這些工具，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要內(nèi)容，也是積累知識的一個十分重要的手段。學(xué)生一旦掌握了這些積累知識的方法，其好處是終身受用不盡的。理論教學(xué)采用板書、多媒體課件、音像素材、網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段。實踐教學(xué)采用現(xiàn)場教學(xué)、項目驅(qū)動等手段。
七. 考核方式設(shè)計
本課程采用綜合考核方式，課程考核成績＝平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)（20%）＋平時實訓(xùn)項目（30%）＋設(shè)計報告與答辯（20%）＋期末考試（30%）。同時鼓勵學(xué)生參加智能樓宇管理師的職業(yè)資格認證考試。