- 電工電子電氣實訓(xùn)設(shè)備
- 電力電子電機實訓(xùn)裝置
- 過程控制實驗裝置
- 工業(yè)機器人智能制造
- 維修電工實訓(xùn)設(shè)備
- PLC自動化實訓(xùn)設(shè)備
- 數(shù)控機床實訓(xùn)考核裝置
- 數(shù)控機床機械加工設(shè)備
- 機床電氣實訓(xùn)裝置
- 機電一體化實訓(xùn)設(shè)備
- 機械示教陳列柜
- 機械專業(yè)實驗設(shè)備
- 傳感器檢測實驗室設(shè)備
- 工業(yè)互聯(lián)人工智能實訓(xùn)設(shè)備
- 特種作業(yè)操作實訓(xùn)考核設(shè)備
- 物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 消防、給排水實訓(xùn)設(shè)備
- 網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室設(shè)備
- 電梯安裝維修實訓(xùn)考核設(shè)備
- 熱工暖通家電制冷實訓(xùn)設(shè)備
- 樓宇智能化實訓(xùn)設(shè)備
- 環(huán)境工程實驗裝置
- 流體力學(xué)實驗裝置
- 化工專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 新能源實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 電力供配電實訓(xùn)設(shè)備
- 煤礦礦山實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 液壓氣動實驗室設(shè)備
- 教學(xué)仿真軟件
- 軌道交通實驗實訓(xùn)設(shè)備
- 船舶實訓(xùn)考核裝置
- 駕駛模擬訓(xùn)練設(shè)備
- 新能源汽車實訓(xùn)設(shè)備
- 汽車發(fā)動機底盤實訓(xùn)臺
- 汽車電器電子實訓(xùn)臺
- 特種車工程機械實訓(xùn)設(shè)備
- 智能網(wǎng)聯(lián)汽車實訓(xùn)設(shè)備
- 醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
- 中小學(xué)實驗室設(shè)備
- 實驗箱.實驗儀
- 光電子通信實驗裝置
- 儀器設(shè)備.教學(xué)掛圖
- LG-DQ04型 電氣自動化技術(shù)考核實訓(xùn)裝置
- LGKL-735D型 通用電工電子實訓(xùn)設(shè)備(電工電子電氣數(shù)
- LG-BZH015型 光纜交接箱工程布線光電展示實訓(xùn)裝置
- LG-BZH014型 數(shù)據(jù)中心工程布線光電展示實訓(xùn)裝置
- LG-BZH013型 光纖熔接實訓(xùn)設(shè)備
- LG-BZH012型 全光網(wǎng)綜合布線實訓(xùn)平臺
- LG-BZH011型 網(wǎng)絡(luò)綜合布線故障模擬與檢測實訓(xùn)裝置
- LG-BZH010型 網(wǎng)絡(luò)綜合布線故障模擬與檢測實訓(xùn)裝置
- LG-BZH09型 光纜配線端接與測試實訓(xùn)裝置
- LG-BZH08型 光纜配線端接與測試實訓(xùn)裝置
- LG-BZH07型 銅纜配線端接與測試實訓(xùn)裝置
- LG-BZH06型 銅纜配線端接與測試實訓(xùn)裝置
- LG-DST02型 智能制造單元理實一體化平臺
- LGP-LC01型 PLC實驗臺
- LGY-LY020型 運動控制實訓(xùn)裝置
- 汽車透明整車模型、運輸車輛模型
- CLG-104型《電機與變壓器》示教陳列柜（CD解說）
- CLG-109《模具》示教陳列柜（CD解說）
- CLG-107型 機械綜合陳列柜
- CLG-102型 《機械零件》示教陳列柜
- LG-DCC型 機械振打袋式除塵實驗裝置
- LG-MFL01型 超濾微濾膜分離實驗裝置
- LG-NKS型 催化劑顆粒內(nèi)擴(kuò)散實驗裝置
- LG-CLDF型 多釜串聯(lián)實驗裝置
- LG-YY18C型 氣動與PLC實訓(xùn)裝置(T型鋁槽單面)
- LG-YY18B型 透明液壓傳動與PLC實訓(xùn)裝置(T型鋁槽單面
- LG-YYCS01型 液壓傳動與控制綜合測試實驗臺
- LG-DY01B型 電液比例綜合實驗臺
- LG-YYZN01型 智能型液壓綜合實驗臺
- LG-DLK01型 電力系統(tǒng)綜合自動化實驗平臺
LG-LJ03型 中小學(xué)科技創(chuàng)新實驗室設(shè)備（小型機床）
品牌：理工偉業(yè) 咨詢電話：010-82827827 82827835
『中小學(xué)生科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)方案』
素質(zhì)教育是當(dāng)前的教育的重點，教育部近年成立的‘做’中‘學(xué)’項目正在各地推廣。科技制作是素質(zhì)教育的重要組成部分，為提高全國學(xué)生科技創(chuàng)作興趣，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，故選用簡易安全、功能強大的萬能機床作為教學(xué)的制作工具，讓學(xué)生了解車、鑼、銑、刨、磨等各種加工機床的原理、結(jié)構(gòu)，動手組裝并操作安全的小型機床，發(fā)揮自己的想象力，制作生動有趣的小工藝品。
勞技教育體現(xiàn)了動手動腦素質(zhì)教育精髓，能夠鍛煉青少年的手腦協(xié)調(diào)能力、空間想象能力和創(chuàng)新實踐能力，能更好的培養(yǎng)青少年邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。
一、驗室使用面積：
實驗室使用面積為80 平方米，建議使用一個標(biāo)準(zhǔn)教室。
二、實驗室設(shè)施：
展示櫥窗一個。
足夠?qū)W生使用的臺、凳一批。
240V電源
三、實驗室環(huán)境布置：
光線充足，空氣流通良好；
實驗室的墻壁上可以用圖板或噴圖來裝飾，渲染實驗室的活動氣氛；
展示櫥窗用于展示學(xué)生作品，建議使用玻璃架櫥窗。
四、 機器配置：
說明：以下配置可滿足20-30位學(xué)生使用。方案可以根據(jù)學(xué)校的實際情況和需求另作配置。
序號 產(chǎn)品名稱 數(shù)量
W10001 鋸床 15臺
W10002 鑼床 5臺
W10003 車床 5臺
W10004 銑床 2臺
W10005 鉆床 5臺
W10006 磨床 3臺
W20012 分度鉆床 2臺
W20001 手持磨床 3臺
組 裝 用 機：
W50000 專業(yè)型套裝 3套
耗 材：
絲印三合板 5套
木棒 1套
鋸條 100條
砂紙 50張
配置提要：
1.小學(xué)工作室以鋸床及鑼床為主，中學(xué)工作室可適當(dāng)增加車床。
2.鉆床及磨床是公用機床，每1-4臺鋸床（鑼床）需配1臺鉆床，每1-3臺鋸床需配1臺磨床。
3.專業(yè)型套裝機需要學(xué)生動手組裝，可通過拆裝演變出八種不同機型，每次可同時使用其中的三種，每套可滿足1-3人參。套裝機可在日后的使用中通過另外購置機件擴(kuò)充升級。
|
 W10001 鋸床 |
 W10002 鑼床
|
|
 W10003 車床 |
 W10004 銑床 |
|
 W10005 鉆床 |
 W20004 大型鉆床 |
|
 W10006 磨床
|
 W20001 手持磨床 |
|
 W20003 大型鑼床
|
 W20005 圓周銑床 |
|
 W20007 刨床 |
 W20008 圓鋸銑床
|
|
 W20012 分度銑床 |
 W20009 齒輪銑床
|
|
 W50000 專業(yè)型套裝 |
《萬能機床在勞技教學(xué)用的應(yīng)用》
工具是影響勞技教學(xué)的重要因素之一。能否把微型組合式機床引入勞技教學(xué)中改變學(xué)生只使用手工工具的現(xiàn)狀，使勞技教學(xué)使用的工具和現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系起來，已成為勞技教學(xué)改革中值得研究的問題。下面就這個問題談一點自己的看法。
一、微型組合式機床的特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用
1、微型組合式機床的引入
為了解決在勞技教學(xué)中使用電動工具的問題，2003年，選擇了由國內(nèi)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)的“理工”六合一組合式機床（本文稱為微型組合式機床）進(jìn)行了試驗，對在勞技教學(xué)中使用微型機床的問題進(jìn)行了嘗試，取得了理想的教學(xué)效果。
2、微型組合式機床的特點
微型組合式機床有以下特點：首先，它集玩具與工具為一體，由許多零件組成，組裝、拆卸方便，且可根結(jié)需要任意組合多種有實用價值的電動工具。第二，操作安全，包括兩方面，其一是它使用12V直流電源，避免了因觸電而造成的危險。電源中有熱過載保護(hù)裝置，當(dāng)出現(xiàn)短路或過載情況時，可自動切斷機械電源。熱過載保護(hù)裝置不僅保護(hù)了機器本身，還有效地保護(hù)了操作者。其二是操作過程中操作者是安全的，如使用鋸床時，當(dāng)手指接觸運動著的鋸條時，因鋸條有3mm的沖程，不能鋸割柔軟的物體，故手指不會受到傷害。第三，功能齊全。它具有鋸、鉆、車、磨、銑等多種功能。第四，加工精度高。由于它采用了手輪帶動絲杠的控制方式，手輪轉(zhuǎn)動一圈時，它所控制部位移動的距離只有1mm，因此有非常高的加工精度，可滿足勞技課教學(xué)的需要。
3、微型組合式機床在勞技教學(xué)中的應(yīng)用
在勞技教學(xué)中，微型組合式機床既可作為教師上課時的演示教具，也可作為常備工具供學(xué)生實習(xí)或課外活動時使用。由于它可加工各種材料，因此可供木工制作、電子制作、金工制作等材料加工與制作的勞技課教學(xué)時使用。
微型組合式機床在勞技教學(xué)中為教師制作教具、學(xué)生練習(xí)基本技能、設(shè)計與制作作品，創(chuàng)造了良好的條件。由于微型組合式機床的部分零部件和控制方式具有仿真性，學(xué)生可通過組裝、調(diào)試和使用來了解機床的基本構(gòu)造及原理，并使學(xué)生在使用手工工具的基礎(chǔ)上學(xué)會使用機床的基本操作方法。
二、在勞技教學(xué)中使用微型組合式機床的教學(xué)試驗
1、試驗前準(zhǔn)備工作
2003年購買了部分微型組合式機床準(zhǔn)備進(jìn)行試驗工作。試驗前，由勞技教研員對微型組合式機床的組裝、調(diào)試和使用進(jìn)行了研究，并在親手進(jìn)行組裝、調(diào)試和使用的基礎(chǔ)上，編寫了供教師培訓(xùn)用的材料，又用幾天時間對勞技教師進(jìn)行了培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師基本掌握了微型組合式機床的組裝、調(diào)試和使用方法。在此基礎(chǔ)上又將微型組合式機床發(fā)給部分骨干教師，讓他們進(jìn)一步熱悉其機械性能，論證其在勞技教學(xué)中應(yīng)用的價值，為微型組合式機床在勞技教學(xué)中的使用做好了充分準(zhǔn)備。
2、教學(xué)試驗工作
剛開始，有兩所學(xué)校的學(xué)生，參加了學(xué)習(xí)和使用這些工具的試驗，試驗時，對微型組合式機床的學(xué)習(xí)要求是：用6—12課時學(xué)會組裝、調(diào)試和使用，學(xué)會后即根據(jù)學(xué)習(xí)的需要正確地使用這些工具。
教學(xué)時，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的條件，包括：必要的文字材料，供學(xué)生閱讀用；裝配與調(diào)試圖，供學(xué)生組裝、調(diào)試時用。除準(zhǔn)備必要的材料外，還根據(jù)學(xué)生的實際情況分組或由學(xué)生自由組合，選出學(xué)習(xí)組長。學(xué)生使用工具的技能不可能通過閱讀文字材料獲得，必須通過適量的練習(xí)才能獲得。因此必須留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，不能用傳統(tǒng)的舊模式進(jìn)行教學(xué)。整個教學(xué)過程中，教師成為學(xué)生以小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者。而學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)要求，利用教師提供的各種學(xué)習(xí)資料，以小組合作的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了每一個學(xué)生的積極性。
試驗證明，微型組合式機床的使用，對轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都起到了一定的促進(jìn)作用，因此，對深化勞技學(xué)科的教學(xué)改革，也具有積極有效的推動作用。